Taula de la UNESCO

NORMES DE COMPETÈNCIES DE LES GTIC PER DOCENTS, PROFUNDITZACIÓ DEL CONEIXEMENT I GENERACIÓ DE CONEIXEMENT.

PEDAGOGIA

-          Integració de les GTIC

-          Solució de problemes, ser capaços d'integrar les GTIC (en quin moment es fan servir i perquè, fomentar el treball en equip amb les noves tecnologies, col·laboratives.)

-          Autogestió: deixar l'autonomia en mans dels alumnes per elegir dins del ventall de possibilitats.

PRÀCTICA I FORMACIÓ PROFESSIONAL

-          -Alfabetisme digital : No té coneixements bàsics sobre les TIC. No saben fer ús de les tecnologies.

-          Adquisició  de les nocions bàsiques: coneixement d'eines, ser crític sobre la tecnologia, saber triar l'eina que és millor a les nostres necessitats.

-          Gestió i guia: blogosfera (el món que engloba tots els blocs a la xarxa). Com a mestres podem formar blocs i visitar altres blocs. Crear enllaços entre blocs, connexió entre diferents blocs amb temàtiques semblants.

-          Docent del model educatiu: el docent és model de l'alumne. Quan adquirim coneixement i fem blogosfera, el posem a l'abast dels nostres alumnes, fas model per a ells.

PLA D'ESTUDIS

-          Coneixement bàsics que marca el currículum i el pla d'estudi. A nivell bàsic hem de conèixer el currículum ( el seu nivell desenvolupament, per ajustar activitats al seu nivell...). El currículum el fa el Departament d'Ensenyament.

-          Coneixement profund de l'assignatura: Quan arribes a l'aula tens una idea, però quan comences pots modificar  depèn de la resposta dels alumnes. Has de tenir diferents maneres d'aplicació flexible a les diversitats de situacions, tenir estratègies.

-          Competències SXXI: Processos cognitius , són d'aprenentatges, adquirir nous coneixements.

 ORGANITZACIÓ I ADMINISTRACIÓ

-          Dins d'una aula hem de fer ús de les TIC amb els petits grups i gran grup.

-          Grups col·laboratius: aprenentatge flexible. Proposar treballs que puguin col·laborar tothom. Per exemple: google docs.

-          Organització aprenentatge : ficar TIC dins del grup de professors. Fomentar l'ús  de les GTIC amb els nostres companys de feina.

UTILITZACIÓ DE LES TICs

-          Les diverses eines ens ajuden a treballar les TIC. Eines d'oci, es poden utilitzar les xarxes socials per treballar.

-          Eines complexes: eines més específiques. No només ordinadors i processadors de textos sinó muntar vídeos, prezi...

-          Conèixer les diversitats, fer-les conèixer als alumnes.  Demanar als alumnes l'ús més freqüent de les GTIC.

La meva valoració:

Crec que s’ha de tenir en conte l’ utilització de les TIC: quan , com i que. També s’ha de poder utilitzar amb els alumnes ja que poden ser una bona manera d’aprendre. També es pot compartir amb els amics i és una manera per aprendre una mica més les noves tecnologies.

Seguiment de TWITTER

El seguiment que hem fet el meu grup i jo a twitter:

Qui és?

-          És mestra de primària, especialitzada en TIC.

-           Utilitza com a nom d'usuari per twitejar: annaravalnet

-          Es sap que és mestra gràcies a la informació que hi ha a twitter o bé al seu bloc: http://bloc.ravalnet.org/ bloc/bitacola_demestratic

S’interessa:

-          S’interessa per la temàtica relacionada entre l'educació i TIC.

-          Últimament parla sobre les retallades que està duen a terme el Govern de la Generalitat amb els funcionaris.

-          A més a més, promociona la difusió de les acampades dels indignats quan va ser el seu moment.

-          De vegades, twiteja pensaments ideològics i estats d'ànims

A què fa referència:

-          Algunes entrades fan referència al seu bloc, per exemple: annaravalnet WEBQUEST: CANTA I EXPLICA: http://blog.ravalnet.org/bitacolademestratic /2011/11/11/webquest-canta-i-explica/

-           D'altres, a pàgines web com per exemple: annaravalnet L'hort i les TIC, l'experiència de l'Arenal de Llevant a Granada, des de la càmera fotogràfica a la lupa binocular #escuela20 

-          També cita molt: #webquestcat

Com s’expressa:

-          Via twitter, s'expressa de forma clara, entenedora.

-          Llenguatge col·loquial, proper.

-          Utilitza signes gramaticals típics del llenguatge oral: "!", "?", "..."

-          De vegades s'expressa en un altre idioma, l'anglès. 

Segueix a altres persones que tracten i informen sobre el mateix tema que ella, TIC.

A continuació el power point que vam fer amb grup presentant a l'Anna.

View more presentations from AnnaAA3.

La meva valoració sobre TWITTER:

Crec que Twitter és una bona manera de seguir a la gent que t'interessa, no es necessari que t'acceptin, ja que la informació està a l'abast de tothom i t'ajuda a coneixer una mica més a les persones i una bona manera per expressar el que penses.

Competències digitals específiques del mestre en relació a la tecnologia

Competència digital

Les TIC són Tecnologies de la Informació i la Comunicació i actualment tots adquirim competències relacionades amb les TIC. Aquestes competències comencen a fer-se servir des de infantil, i per tant han d'estar planificades i recollides en el currículum.
El conjunt de competències relacionades amb el coneixement i ús de la tecnologia rep el nom de competència digital i el procés d'adquisició de les mateixes s'anomena alfabetització digital

A la Universitat les TIC serveixen per: 

-          Gestionar millor la informació

-          Treballar, col·laborar, amb conjunt.

-          Transformar aquestes interaccions en coneixement

La competència digital del mestre:

Com a mestre o futur mestre, les TIC són un mitja facilitador en l'exercici de la seva professió. Serveixen tant per ajudar com per  ensenyar .
La tecnologia, sempre s'està actualitzant, canviant, revisant, modificant.. per tant les competències també han d'estar relacionades amb aquests canvis.
Demanarà una actualització continuada en el coneixement dels recursos tecnològics i de les seves potencialitats pedagògiques.

Actualment hi ha uns documents de referència, aquests són els més rellevants:

-Normes de la UNESCO sobre competències en TIC

En el document de la UNESCO es descriuen tres nivells d'aprofundiment que haurien d'adquirir els docents pel que fa a l'ús de la tecnologia:

Primer unes nocions bàsiques:

·         Els docents han de conèixer el funcionament bàsic del 'maquinari' i del 'programari', així com les aplicacions d'activitat, un navegador, un programa de comunicacions, un programa de presentació i aplicacions de gestió.

·         Els docents han d’aprendre i ser capaços d'utilitzar la tecnologia a classe, tant en grup com quan els alumnes ho fan sols. A més, han de garantir un accés equitatiu a la utilització de la tecnologia.

·         Els docents han de posseir les competències i coneixements tecnològics dels recursos web que calen per utilitzar la tecnologia, a fi d'adquirir coneixements complementaris sobre les disciplines i la pedagogia que contribueixin al seu propi perfeccionament professional.

En quant a l’aprofundiment de coneixements:

- S’han de conèixer tota una sèrie d'aplicacions i instruments específics.

- Han de ser capaços d'utilitzar-los amb flexibilitat en diferents situacions basades en problemes i projectes.

- Utilitzar xarxes de recursos per ajudar als estudiants a col·laborar, accedir a la informació i comunicar amb experts externs, a fi d'analitzar i resoldre els problemes que s'hagin escollit.

- Saber utilitzar les TIC per crear i supervisar els plans de projectes dels estudiants de grups d'estudiants o d'estudiants sols.

- Ser capaços de crear contextos d'aprenentatge flexibles en les aules. En aquests contextos, han de ser capaços d'integrar les activitats centrades en l'alumne i aplicar la tecnologia amb flexibilitat, a fi d'abonar la col·laboració.

- Han de posseir competències i coneixements per crear projectes complexos

- Vetllar per la seva gestió,per col·laborar amb altres docents.

- Utilitzar xarxes amb vista a accedir a la informació tant dels seus companys com a gent externa per augmentar la seva pròpia formació professional.

- Creació de coneixements

Els docents:

-          Han de ser capaços de concebre comunitats del coneixement basades en les TIC

-          Han de saber utilitzar aquestes tecnologies per fomentar les competències dels estudiants en matèria de creació de coneixements, així com el seu aprenentatge permanent i reflexiu

-          Els docents han de ser capaços de desenvolupar un paper de lideratge en la formació dels seus companys/es, així com en l'elaboració i aplicació .

-          Els docents han de tenir la capacitat necessària i mostrar la inclinació adequada per experimentar, aprendre contínuament i utilitzar les TIC amb vista a crear comunitats professionals del coneixement.

2. Normes de la ISTE

-          Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Docents:

-          Inspirar i facilitar l'aprenentatge i la creativitat dels estudiants

-          Planificar i dissenyar experiències d'aprenentatge i avaluació incorporant instruments contemporanis

-          Mostrar coneixements, habilitats i estratègies de treball innovadores i centrades en la societat digital

-          Promoure la ciutadania digital i la responsabilitat

-          Millorar la pròpia pràctica professional i la capacitat de lideratge

Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Estudiants

-          Creativitat i innovació

-          Comunicació i col·laboració

-          Investigació i fluïdesa en l'ús de la informació

-          Pensament crític, resolució de problemes i presa de decisions

-          Ciutadania digital

-          Funcionament de la tecnologia i conceptes

Finalment la meva valoració

Trobo molt interessants les competències digitals i trobo que es poden fer un gran ús d’elles amb els alumnes.

La metàfora de l'ordinador com a tutor

Als anys 50 es parlava de les màquines d'ensenyar, aquestes són ara els ordinadors.

L'ordinador ajuda en el procés d'aprenentatge realitzat per l'alumne.
Es pot establir un cert paral·lelisme entre el funcionament d'alguns programes informàtics i la modalitat d'interacció a classe caracteritzada per la seqüència:

1.           iniciació (docent)

2.       resposta (alumne)

3.          avaluació (professor)

Aquest tipus d'interacció també es pot donar entre un alumne i un ordinador:
l'ordinador inicia, l'alumne respon i l'ordinador avalua; a continuació l'ordinador inicia un nou cicle.
La diferència entre un ordinador i un mestre és que l'ordinador només et diu si està bé o malament en canvi el mestre pot fer un raonament. Això ajuda a l'alumne, a resoldre  dubtes i ajudar-lo a raonar.
Un programa que utilitza el departament d'ensenyament és el ZONA CLIC: JCLIC


Normalment a l’aula s'utilitza un ordinador com ajuda a l'ensenyament. I aquest programa ens pot ajudar, fins i tot , podem fer servir el JCLIC inventant una versió nostre,  és a dir, si necessitem ajuda amb els números, els colors, etc.
Hi han de diferents tipus:

ASSOCIACIONS: com poden ser els trencaclosques: ordenar conjunt d'informacions i tornar-ho a posar en ordre. és de tipus doble, hi ha una part on està la imatge i just al costat una zona buida on el podem ordenar. També tenim una finestra inferior amb una fletxa per continuar i un altre per donar la solució.

Quan  els infants comencen a llegir , també podem posar paraules. Relacionar dos o tres elements com imatges i lletres.

Amb tanta varietat, fa que sempre hi hagi noves operacions i que no les pugui memoritzar.

També hi ha per fer audicions (relacions entre música i nom) i tot això ho pots fer públic, en un bloc...

SOPES DE LLETRES: Hi ha una part d'ajuda on està el llistat que hem de buscar. Consisteix en jugar i tenir un referent, repassant el que fan a classe.

ACTIVITAT DE TEXT:  Serveix per diferenciar lletres, i aprendre a escriure. Activitat d'omplir forats a les incògnites, correcció dels errors... També dictats: primer s'escolta tot el text i després frases poc a poc. Hi ha de tots els nivells ( des de infantil fins batxillerat)

Per fer la creació, hem de posar les nostres dades. És important posar la data que van crear, la edició, i després podem anar fent revisions . Podem anar afegint coses noves, o canviant les antigues , o errades...

Finalment acabar amb la meva valoració:

Trobo molt original aquesta pàgina on pots crear els teus propis jocs per aprendre i pots escollir el grau de dificultat segons les edats. Utilitzar les GTIC en el procés de la nostra formació i a la feina. I a l’aula pot ser molt útil, a l’hora de treballar amb infants. 

Google Reader

Google reader

 És una senzilla eina que permet organitzar i accedir ràpidament des d'una interfície Web a totes les notícies de les pàgines configurades en el sistema que suporten. Veure  totes les novetats de les teves  webs i els blocs preferits a una mateixa pàgina perquè no perdis temps navegant per la Xarxa .

-Un cop creat, el Reader recopilarà automàticament tots els continguts que es vagin publicant.

-Podràs optar per crear una web pública perquè tothom pugui tenir accés a la informació que el teu Reader hagi recopilat.

Primer de tot és essencial tenir un compte a google: en aquest cas el gmail. El qual hauràs d’anar a http://www.gmail.com/ i crear-ho. Allà tens com un correu, amb missatges, amb alertes, amb un buscador que cerca totes les pàgines guardades.

Valoració:

Crec realment que si tens un interès amb les pàgines webs i les notícies, et pot ser molt útil. Perquè després pots accedir-hi molt fàcilment amb el mode de “favorits”.  Hi arribaràs directament sense necessitat de busca la web.

Windows live Movie Maker

Windows Movie Maker és un programari d'edició de vídeo creat per Microsoft. Va ser inclòs per primera vegada l'any 2000 amb Windows ME. Conté característiques com araefectes, transicions, títols o crèdits, pista d'àudio, narració cronològica, etc.Els Nousefectes i transicions es poden fer amb les ja existents, es poden modificar mitjançant codi XML.
-És un programa per crear vídeos amb imatges i sons, que tu mateix pots anar editant i guardant els projectes.
-Un dels avantatges que ens ofereix aquest programa és la seva facilitat, tant a l’hora d’utilitzar-lo, com de concepte.
-De manera que és una bona opció per començar a familiaritzar-se amb el procés de muntatge de vídeo i anar creant divertits projectes.

La pràctica que he realitzat, ha estat un vídeo amb imatges, sons i lletra de l’experiència que vaig viure la setmana de la SAE:

LA MEVA VALORACIÓ:

Jo ja sabia com funcionava aquest programa, i l’havia utilitzat més d’un cop per crear vídeos. Trobo que és bastant fàcil d’utilitzar i realment, cada cop que vull crear un vídeo, trobo més innovacions a l’hora de realitzar-lo.

Prezi

Foto extreta de www.google.com

Prezi és una aplicació de presentació en línia i una eina narrativa, que fa servir un sol paper en comptes de diapositives tradicionals i separades.

 -Els textos, imatges, vídeos o altres objectes de presentació són posats en un paper infinit i presentats ordenadament en marc presentables.

-Aquest paper permet als usuaris crear una presentació no lineal, on poden fer servir zoom en un mapa visual.

-Es pot definir
un camí a través dels objectes i marcs, aconseguint un ordre desitjat per l'usuari. es pot desenvolupar en una finestra del navegador, també permetent una presentació fora de línia amb només descarregar l'arxiu.

-Els usuaris que usen el Prezi públic poden editar, mostrar i descarregar els seus treballs a la web de l'aplicació, i els que paguen pel Prezi Enjoy o una llicència Prezi Pro poden crear, compartir i descarregar els arxius. -Prezi també ofereix una llicència especial per a estudiants i educadors

-La presentació final

Un cop tenim clar de que tracta PREZI, ens centrarem en els passos que hem de seguir per l’elaboració d’una presentació:

foto extreta de www.google.com

·  Primer de tot hem d’anar a la web de prezi: www.http://prezi.com, un cop dins de la web, només cal registrar-te amb un nom d’usuari i una contrasenya.

· Quant ja ho tens només cal començar a crear una presentació, en aquest cas anirem a NEW PREZI, on obrirem una presentació buida que nosaltres haurem de construir.

· Nosaltres a partir d’ara escriurem a la part del full que vulguem i amb el zoom que desitgem.

· Podrem canviar el color i la grandària de  la lletra.

· Un cop hem creat la nostra presentació hem d’enllaçar les imatges amb la icona anomenada: PATH, i només amb un clic podràs ordenar la teva presentació.

A continuació deixo una petita mostra de la meva pràctica de com quedaria una presentació en Prezi, en aquest, una recepta per fer una truita de papates:

La meva valoració:
Trobo que Prezi, és un programa per crear presentacions més dinàmiques que poden servir per cridar l'atenció dels alumnes i poden ajudar a l'aula.

Audacity

Imatge extreta de www.google.com

Audacity és una aplicació informàtica multi plataforma lliure, que es pot usar per a enregistrament i edició d'àudio, fàcil d'usar, distribuït sota la llicència GPL.

AUDACITY és un software de tractament sonor.

És possible tractar els sons amb els comandaments "tallar, copiar i enganxar" (amb anul·lacions il·limitades), combinar les pistes i afegir els efectes als nostres enregistraments.

IImatge extreta de www.google.com

Primer hem de agafar la pista d'audio, per tant s'ha d'anar a arxiu, importar ( si està al disc de l'ordinador o connectat en usb).

Aquests són les diferents eines:

A la part esquerra hi ha :

·         Barra vertical amb un línia als costats: per seleccionar la zona que volem treballar, triant-la i subratllant la part que volem.

·         Dos triangles separats per un línia blava: serveix per modular el volum atenuant o amplificant.

·         Un llapis:per re dissenyar la forma de la ona amb la condició que el zoom estigui suficientment elevat.

·         Una lupa:permet augmentar el tros que volem treballar amb més afinitat.

·         Una barra horitzontal: funció de desplaçament, un enregistrament sobre la pista.

·         Una estrella: és una combinació dels dos cursors primers.

Quan tens la zona seleccionada i fet els canvis  i es vol guardar en format mp3:

S'ha d'anar a arxiu, exportar i guardar amb format mp3.

 A continuació un exemple de com quedaria una pràctica amb Audacity, una cançó amb la gravació de la meva veu a sobre:

Goear,  és una pàgina on es poden allotjar temes musicals i escoltar en línia. Una cosa així com Youtube però amb arxius mp3.

- No requereix tanta banda ampla com un vídeo i la quantitat de música és digna de tenir en compte.

- Ofereix la possibilitat de buscar per artista, per gènere musical i permet registrar-se i armar una llista de temes.
- I també permet vincular l'arxiu a una pàgina web  per compartir la música.

La meva valoració:

Trobo que Audacity és un bon programa per crear barreges amb música i veu, i és divertit a l'hora de treballar-ho. Amb els alumnes seria una bona manera de que creessin i una bona forma d'utilitzar tecnologies. 

GIMP

GIMP

GIMP (GNU Image Manipulation Program) és un programa d'edició d'imatges digitals en forma de mapa de bits, tant dibuixos com fotografies. És un programa lliure i gratuït. Forma part del projecte GNU i està disponible sota la Llicència Pública General de GNU.

És el programa de manipulació de gràfics disponible en més sistemes operatius (Unix, GNU / Linux, FreeBSD, Solaris, Microsoft Windows i Mac OS X, entre d'altres).

La interfície de GIMP està disponible en diversos idiomes, entre ells: espanyol, alemany, anglès, català, gallec, euskera, francès, italià, rus, suec, noruec, coreà i neerlandès.

Les dues imatges han estat extretes de www.google.com

GIMP serveix per:

·         processar gràfics i fotografies digitals.

Els usos típics inclouen:

·         La creació de gràfics i logos.

·         El canvi de mida, retallada i modificació de fotografies digitals.

·         La modificació de colors.

·         La combinació d'imatges usant un paradigma de capes, l'eliminació o alteració d'elements no desitjats en imatges o la conversió entre diferents formats d'imatges.

També es pot utilitzar el GIMP per:

·         Crear imatges animades senzilles.

·         La manipulació de vectors.

·         Edició avançada de vídeo.

Imatge extreta de www.google.com

WilberHa estat dibuixat usant GIMP.
Sovint es confon amb un coiot, una guineu o un ratolí però segons el seu creador, Wilber és simplement un gimp. és la mascota oficial del projecte GIMP.

GIMP té moltes eines, entre elles tenim les següents;

·         Eines de selecció (rectangular, esfèrica, llaç manual, vareta màgica, per color),
Tisores intel · ligents,

·         Eines de pintat com pinzell, brotxa, aerògraf, farcit, textures, etc.

·         Eines de modificació d'escala, d'inclinació, de deformació, clonat en perspectiva o brotxa de guarit (per corregir petits defectes).

·         Eines de manipulació de text.

·         Té també moltes eines o filtres per a la manipulació dels colors i l'aspecte de les imatges, com a enfocament i desenfocament, eliminació o addició de taques, ombres, mapeado de colors, etc ..

·         També posseeix un menú amb un catàleg d'efectes i tractaments de les imatges.

Exercicis fets amb el GIMP

1.      Agafem una imatge i la reduïm per poder penjar-la al bloc.

Primer hem d’agafar la imatge, anar a arxiu i a la opció obrir, allà la busques i dones a acceptar.

Després vas a Reducció: imatge, has d’escalar i posar 400 px.

2.      Hem d’esborrar un dels ventalls

Primer hem d’anar a eina de clonat, seleccionar la part blanca i pintar a sobre d’un dels ventalls i l’hem d’anar esborrant.

3.      Agafar una imatge diferent i fer els mateixos passos que abans amb la primera fotografia. Reduir-la per incloure-la aquí.

4.      I per últim hem d’agafar aquesta imatge i deixar el barret amb color i la resta en blanc i negre.

Agafar la “corda”, a la eina de selecció lliure. Hem de resseguir tots els punts que conjunten el barret. Després anar a imatge, inversió de color i donar a desaturar.

També hem retallat un tros de la imatge dels ventalls:

La meva valoració sobre GIMP:

Trobo que és un programa molt interessant, ja que pots cambiar totalment una imatge, donar-li un toc diferent de color i com he pogut veure a la pràctica realitzada, extreure coses de la pròpia imatge. És un altre tipus de programa semblant al photoshop i amb els alumnes podria arribar a treure molta essencia d'aquest programa. Originalitat e imaginació. 

Digitalització

La digitalització consisteix a convertir la informació en seqüències numèriques que poden ser tractades per un ordinador.

-Els ordinadors tenen un llenguatge que es compon d'un codi binari de 0 i 1. Cada element de l'ordinador, cada tecla, té el seu codi que ell interpreta.

Per exemple: la tecla K és 005.

-Amb les imatges passa al mateix. Nosaltres veiem els colors, però l'ordinador tradueix cada color en un codi binari i després el torna a transformar perquè nosaltres ho puguem veure tal i com és, això passa amb els sons.

-Els colors són píxels.

Aquesta transformació es diu codificació.

Codifiquen tota la informació que rep en llenguatge.

La importància del fet que determinats aspectes de la realitat (el so, la imatge, ...) i també el propi llenguatge escrit es pugui digitalitzar i, per tant, es puguin convertir en "arxius" que podem utilitzar amb els ordinadors està en el fet que :

ü  Es pot reproduir sense pèrdua de qualitat, es pot emmagatzemar ocupant un espai mínim.(targetes de memòria, discos durs...)

ü  La informació es pot transmetre través de xarxes de comunicació (Internet, per exemple)

ü  Com que els arxius hem dit que són seqüències numèriques i els nombres es poden "re-calcular" aquesta informació també es pot manipular molt fàcilment .

Aquest tipus d'informació ( text, imatge, so , vídeo) els podem utilitzar amb la mateixa eina (ordinador), és el que ens permet parlar de multimèdia, interactivitat i hipertextualitat.

Conceptes bàsics

Grandària: fa referència a la quantitat de píxels que té una imatge. Es mesura amb la quantitat de píxels:

·         horitzontals: base

·         vertical:alçada

Es calcula multiplicant la base i l'alçada.

Pes: és el que ocupar la imatge en memòria i és mesura en Bytes o algun dels seus múltiples.

Profunditat de color: fa referència al nombre màxim de colors que pot arribar a tenir la imatge.

Resolució: és la relació entre el nombre de píxels i l'espai físic que ocupa.

Actualment vivim en un món digitalitzat on unim diferents elements entre sí ( càmera de fotos, mòbil, mp3 , mp4,amb l'ordinador), és bo saber tot això perquè després et diu que et passa massa una foto, o que hauria d'estar amb tants píxels...etc